RURAL PRE-UNIVERSITY TRAINING TO REDUCE EXCLUSION IN HIGHER EDUCATION IN HUÁNUCO-PERU
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v33i2.2815Keywords:
higher education, social exclusion, pre-university education, participatory action researchAbstract
In Peru there is social and educational exclusion, especially in higher education that shows access to the richest quintile (52.9%) five times higher than the poor quintile (10.4%). To continue the university studies requires to present an examination of knowledge and the young people of the high strata have private pre-university academies to achieve it. Consequently, the poor rural population hardly reaches the upper level. This research shows that carrying out socio-educational interventions for academic reinforcement in rural areas improves learning and increases knowledge. The methodology used was participatory action research (IAP). It included: diagnosis of training needs; design of methodological techniques of social intervention; c) design and implementation of the pre-university rural academic reinforcement program, designed ad hoc; e) development of the educational product. It was concluded that the program contributes to improving the academic quality of poor students and their access to the higher level, enhancing their social inclusion.
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