CULTURAL ROOTS: A PEDAGOGICAL APPROACH TO THE PROMOTION OF ANCESTRAL CULTURE AND TRADITIONS IN INDIGENOUS EDUCATIONAL CONTEXTS
Abstract
Education in the Colombian Indigenous context faces the challenge of contributing to the preservation of the identity and cultural heritage of Indigenous peoples. This study aimed to highlight cultural rootedness as a pedagogical approach for promoting ancestral culture and traditions in Indigenous educational settings. The research systematically reviewed 18 primary studies retrieved from various databases, organized using the PRISMA method. Three analytical criteria emerged: cultural heritage and Indigenous identity, own education and ethnoeducation, and the biocultural-education relationship. The results suggest that education in Indigenous contexts should not only provide academic training but also reinforce cultural identity and respect for nature. Likewise, ethnoeducation and the incorporation of biocultural knowledge into the curriculum strengthen social cohesion and the continuity of Indigenous traditions. Therefore, cultural rootedness serves as a driver of identity and sustainability.
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