EDUCATION IN LATIN AMERICA: COLONIALITY, LIQUID POSTMODERNITY AND THE URGENCY OF CRITICAL THINKING
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v41i1.5676Keywords:
Coloniality of power, liquid modernity, critical education, complex thought, Latin AmericaAbstract
This essay critically examines the challenges facing education as an agent of change in Latin America, given the confluence of the coloniality of power, the uncertainty of liquid modernity, technological acceleration, and economic and social inequalities. The region, historically marked by racial domination and the exclusion of most Indigenous, Black, and mixed-race populations, finds itself immersed in a crisis of modern foundations. The analysis focuses on understanding postmodern skepticism toward totalizing narratives and the commodification of knowledge as part of the difficulties in creating an emancipatory historical project. Consequently, educators must educate to overcome Eurocentrism and simplistic thinking, adopting the principles of complexity, decolonization, and the incorporation of elements of local identity. This will allow for the establishment of a critical citizenry grounded in ethical principles and the construction of a historical alternative that integrates cultural diversity and combats structural inequality.
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