EDUCACIÓN Y CARRERA DUAL EN ATLETAS Y PARAATLETAS DE ANTIOQUIA: UN ESTUDIO TRANSVERSAL SOBRE EL CONTEXTO DEPORTIVO
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i27.6674Palabras clave:
alto rendimiento, atletas, carrera dual, educación, paraatletasResumen
El desarrollo integral de atletas y paraatletas de alto rendimiento exige comprender no solo sus condiciones deportivas, sino también su vinculación educativa, formación académica y posibilidades de construcción de carrera dual. Objetivo: describir las características académicas de los atletas y paraatletas, con un análisis comparativo según género y condición de discapacidad. Método: estudio cuantitativo, descriptivo, de corte transversal, basado en el análisis de estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes) de una base de datos institucional de 712, discriminada por vinculación académica, género, tipo de discapacidad, disciplina deportiva, edad, volumen de entrenamiento, área de formación e institución educativa. Resultados: El 54,8 % estudiaba y el 45,0 % no estudiaba; la vinculación académica fue proporcionalmente mayor en mujeres (57,6 %) que en hombres (52,7 %), y fue sistemáticamente menor entre los paraatletas. Entre quienes estudiaban, las áreas de formación profesional en deportes, bachillerato e ingeniería fueron las más frecuentes, con diferencias de género relevantes en ciencias de la salud (mayor presencia femenina) y en formación deportiva profesional (mayor presencia masculina). La oferta educativa se concentró en un número reducido de instituciones de Medellín y el Área Metropolitana. Discusión: Compaginar los estudios con el entrenamiento deportivo a alto nivel sigue siendo un obstáculo para los atletas y para los paraatletas lo es aún más. Los resultados muestran la trascendencia del apoyo institucional para la permanencia en el sistema educativo más que la influencia de cargas de entrenamiento, lo anterior, propicia la necesidad de promover estrategias integrales y diferenciales de acompañamiento educativo.
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