CONSTITUTION OF THE IDEA QUALITY IN THE FRAMEWORK OF UNDERSTANDING OF THE SOCIO-TRAINING APPROACH FOR THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL POLICY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i20.3727Keywords:
Educational quality, pedagogy, training processesAbstract
The constitution of educational quality within the framework of the socio-formative
approach is presented as a key element for the development of effective and relevant
educational policies. This approach recognizes that education should not only focus on
the transmission of knowledge, but also on the comprehensive training of the individual,
considering their social, cultural and emotional context. For this reason, this article is
framed in the idea of analyzing the constitution of the idea of quality in the framework of
understanding the socio-formative approach for the development of educational policy.
To achieve this goal, a qualitative methodology will be used from an essay-type text. In
this sense, as a result, it is possible to assume that the socio-formative approach implies
a revaluation of the teacher's role as a mediator and facilitator of learning, which requires
continuous training and a commitment to innovative pedagogical practices. Educational
policies developed under this framework must consider strategies that strengthen teacher
training and promote collaborative environments between educators, students and
communities. This not only improves the quality of teaching, but also ensures that
educational institutions are inclusive spaces where diversities are respected and valued.
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