LOCAL EDUCATIONAL TRAINING AND SUSTAINABILITY: SCHOOL ENVIRONMENTAL PROJECTS (PRAES)
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i22.4527Keywords:
Environmental education, sustainability, active participationAbstract
School Environmental Projects (PRAE) in Colombia are a fundamental educational strategy to promete for fostering environmental sustainability. However, their implementation faces significant barriers, such as insufficient resources, lack of teacher training, and limited interdisciplinary approaches. In many cases, PRAEs are restricted to superficial activities that fail to bridge theoretical objectives with the practical needs of school communities and their surroundings. Interdisciplinarity and the integration of local knowledge are critical aspects that need strengthening for PRAEs to transcend their functionalist approach and become transformative platforms. Conceptual frameworks such as “sentipensar” and ecological justice highlight the necessity of linking education with ethical values and inclusive practices that foster greater environmental awareness and sustained action. To enhance their impact, PRAEs must overcome structural limitations by integrating them into school curricula and fostering active community participation. In conclusion this approach will enable the development of critical competencies and promote sustainable practices in education, achieving an.
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