SYSTEMATIZATION PERSPECTIVE OF THE PEDAGOGICAL, CULTURAL AND RECREATIONAL WEEK OF THE ITEY PRESCHOOL: A DECADE BUILDING DREAMS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4637Keywords:
Teaching practice, educational innovations, school and community relationship School community relationship, systematization of experiences methodologyAbstract
The aim of this article is to present the significant and investigative experience where teachers of the Instituto Técnico Empresarial el Yopal show the development that has been enhanced for ten years through artistic, cultural and recreational activities with children of transition grade through the theories of teaching and learning, through the systematization of experiences and the collection of information, evaluations, project implementation and theoretical analysis. Similarly, the Ministry of National Education (MEN) guidelines for comprehensive development in early education, promoting educational inclusion and community values, are considered. In this process, it is possible to put into practice and strengthen the iteysta Institutional Educational Project (PEI), integrating families and socio-educational processes. Highlighting the reception of the transition grade, the significant learning, the strengthening of the investigative and collaborative capacities of the teachers, the improvements in the educational infrastructure, and the contribution of each of the actors to achieve common objectives that result in the quality education of the students.
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