METODOLOGÍA PÓLYA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON NÚMEROS RACIONALES EN GRADO OCTAVO
POLYA METHODOLOGY FOR PROBLEM SOLVING WITH RATIONAL NUMBERS IN THE EIGHTH GRADE
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4663Keywords:
Arithmetic, Pólya's Methodology, RationalsAbstract
Quantitative reasoning is one of the most widely used problem-solving skills. This research provides a pedagogical alternative to strengthen the mathematical thinking skills of eighth-grade students when articulating the properties of rational numbers and their applications in everyday situations. It also presents a teaching tool, aimed at teachers, aimed at enhancing their students' arithmetic knowledge and mathematical skills in this numerical set. This research is framed within a qualitative approach under the action research method. To this end, eleven teaching units were designed to strengthen curricular content related to rational numbers, their basic operations, and problem-solving. To implement these units, George Pólya's methodology was adopted, focusing on mastery of basic operations and the steps proposed by the author. This teaching proposal was structured sequentially, beginning with a diagnostic test, followed by structured classes aimed at achieving meaningful learning through dialogue, gamification, reading, applications in arithmetic and problem-solving, and concluding with a competency-based assessment. This teaching proposal arose from teaching experience and the need to contribute to educational quality in the teaching and learning processes of mathematics for eighth-grade students. Finally, the conclusions derived from the implementation of the teaching
units were presented, as well as possible lines of research that could deepen the results obtained.
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