REPENSANDO LOS EFECTOS DE LA MENTE RESPETUOSA -MR- DE HOWARD GARDNER EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA. BASES PARA UN MODELO DE ENSEÑANZA PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i20.3725Palabras clave:
mente respetuosa, MR, educación básica y la convivenciaResumen
La sociedad en la actualidad se ha enfrentado a cambios relevantes y significativos
signados por los avances tecnológicos; desde esa mirada es pertinente plantearse el
siguiente objetivo general: reflexionar sobre los efectos de la mente respetuosa-MRde
Howard Gardner en la educación básica secundaria como bases para un modelo
de enseñanza del presente y del futuro. La metodología del presente trabajo recae en
un artículo de difusión que surge como resultado de la tesis doctoral titulada:
construcción teórica sobre MR en los estudiantes de undécimo grado de la I.E San
Francisco de Asís según la visión de Howard Gardner. Un estudio basado en una
metodología cualitativa, aplicada mediante un paradigma interpretativo; basado en el método fenomenológico; lo cual trajo como resultado, un conjunto de acciones pedagógicas que recaen en la formación de la ética, la moral, el respeto y sin duda alguna las relaciones interpersonales y el comportamiento en los estudiantes de educación secundaria; lo cual trajo consigo una reflexión significativa que indica que los mencionados elementos convergen en fomentar una educación cuyo fundamento es la MR basada en las tendencias actuales para garantizar una convivencia respetuosa dentro de una educación con calidad.
Descargas
Citas
Bonvallet, Verónica. (2018). El lugar del respeto en el mundo de la pobreza: Expresiones, tensiones y desafíos. Revista Intervención. 1. 46. 10. En: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/El_lugar_del_respeto_en_el_mundo_de_la_pobreza_Exp.pdf DOI: https://doi.org/10.53689/int.v1i6.37
Braslavsky Cecilia. (1999) Bases, orientaciones y criterios para el diseño de programas de formación de profesores. Revista Iberoamericana de Educación Nº 19. Organización de Estados Iberoamericanos Universidad de Buenos Aires Briones, G. (1998). La investigación social u educativa. Modelos de autoaprendizaje. Tomo 1. Formación de docentes en investigación educativa. Tercera Edición. Editorial Mundo editores 1998 Briones, G. (1998). La investigación social u educativa. Modelos de autoaprendizaje. Tomo 3. Formación de docentes en investigación educativa. Tercera Edición. Editorial Mundo editores 1998
Catellá, J., Comelles, S. y Cros, A. (2007). Las estrategias comunicativas de los docentes bien valorados. Barcelona: Graó. Chirino Ramos, M. V. (1999). La investigación en el desempeño profesional pedagógico. Material de estudio. La Habana: Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona".
Chutz, A. (1995). El problema de la realidad social, Buenos Aires, Amorrortu
Cobo, C., y Moravec, J.W., (2011) Aprendizaje Invisible hacia una nueva ecología de la educación, 1ª Ed., 1- 239, Collecció Transmedia XXI, Barcelona, España.
Flores, I. (2005). Identidad cultural y el sentimiento de pertenencia a un espacio socia: una discusión teórica. Recuperado de http://cdigital.uv.mx/bitstream/1234567 89/345/1/2005136P41.pdf Fromm, E. (1980). La soledad del hombre. Monte Ávila.1980. Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201-229. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267
Gaitán, C. Jaramillo, J. Granados, L. (2005) Estado del Arte Prácticas Educativas y procesos de formación en la educación Superior. Bogotá: Javegraf. García Retana, J. Á., (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. Revista Educación, 36(1), 1-24. Gardner, H. (1994). Estructuras de la mente. La Teoría de las inteligencias múltiples. México: Fondo de Cultura Económica. Gardner, H. (2001). Estructuras de la Mente. La Teoría de Las Inteligencias Múltiples. Publicado por Basic Books. Sexta reimpresión 2000 Gardner, H. (2008). Las Cinco mentes del Futuro. Espasa Libros, S. L. U., 2008 Gardner, H. (2010). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. 3a Impresión. Editorial Paidós Surcos. 2010. Gardner, H. (2011). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. 2a impresión. Editorial Paidós Surcos 12. 2011. Koinonía. (2024, 15 de abril). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:19, abril 15, 2024 desde https://es.wikipedia.org/w/index .php?title=Koinon%C3%ADa&oldid=159448910. Morin, E. (1994). El paradigma de la complejidad. Introducción al pensamiento complejo, 87-110.
Sánchez (2005) Las cinco mentes del futuro. Un ensayo educativo. Howard Gardner. España Ed. Paidós. Traducción de Genis Barberán.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 LÍNEA IMAGINARIA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
