BURNOUT EN CONTEXTOS DE FORMACIÓN MILITAR DOCENTE: ANÁLISIS DE VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS ASOCIADAS.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i27.6670Palabras clave:
Síndrome de Burnout, variables sociodemográficas, agotamiento emocional, despersonalización, realización personal, instructores militaresResumen
El presente estudio tuvo como objetivo identificar el nivel del síndrome de Burnout en los oficiales instructores de una institución de educación militar en Colombia, y analizar su relación con variables sociodemográficas. Mediante un diseño cuantitativo, no experimental y de corte transversal con alcance descriptivo-relacional, se administró el Maslach Burnout Inventora en su versión para educadores (MBI-Ed) a una muestra no probabilística de 106 oficiales instructores vinculados a la institución durante el período de medición. El análisis incluyó estadística descriptiva, prueba de distribución Kolmogórov-Smirnov, análisis de varianza (ANOVA) con comparaciones post hoc, modelos de regresión lineal múltiple y modelo probit. Los resultados evidenciaron que el 67% de los participantes presentó un nivel medio de Burnout y el 30.2% un nivel alto; únicamente el 2.8% registró un nivel bajo. Los análisis identificaron aspectos estadísticamente relevantes (p < .05) entre el síndrome y diversas características sociodemográficas, que abarcan la edad, el estado civil, el rango militar, el estrato socioeconómico y el nivel de escolaridad. Se concluye que existe un nivel de Burnout en la población estudiada y que diversas variables sociodemográficas modulan su intensidad, lo cual exige la implementación de programas institucionales de prevención e intervención en salud mental.
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