APROXIMACIÓN A LA TRANSDISCIPLINARIEDAD COMO RETO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA ACTUAL

Resumen

La transdisciplinariedad representa un reto epistemológico y pedagógico para la educación científica actual, en un contexto educativo marcado por la fragmentación disciplinar heredada del paradigma moderno cartesiano. A partir de los fundamentos teóricos propuestos por Nicolescu y Morin, se argumenta que la transdisciplinariedad trasciende las propuestas multi e interdisciplinarias al construir marcos conceptuales que superan las fronteras del conocimiento parcelado y dialogan con saberes no académicos, locales y comunitarios. En este artículo se examina la crisis del paradigma disciplinar frente a los desafíos contemporáneos, asimismo, se identifican los principales obstáculos para la implementación de este enfoque en el contexto colombiano: la formación docente centrada en disciplinas específicas, la rigidez institucional, la resistencia cultural y los sistemas de evaluación estandarizada. Como propuesta, se plantea la incorporación progresiva de Núcleos Problémicos Transdisciplinares (NPT), el diseño de un programa de desarrollo profesional docente en tres fases y transformaciones institucionales graduales que reorganicen el currículo alrededor de problemas contextualizados del entorno local y regional. Se concluye que asumir la transdisciplinariedad con rigor conceptual y concreción pedagógica constituye una apuesta ética e ineludible para formar ciudadanos capaces de pensar desde la complejidad y actuar con responsabilidad ante los desafíos del mundo contemporáneo.