RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON INCIDENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6233Palabras clave:
comprensión lectora, educación primaria, resolución de problemas, matemáticasResumen
La educación es relevante para la sociedad, dentro del proceso es común aplicar las formas para solucionar problemas, cuando se utiliza dentro del aula de matemáticas surge un factor relevante, la comprensión lectora. Ante la exposición de preguntas, que necesitan ser respondidas (problemas) y pueden ser resueltas al analizarlas con coherencia de forma lógica y razonada por los estudiantes de básica primaria. El presente ensayo adopta un enfoque argumentativo y crítico, reflexiones sobre la influencia de la lectura en la resolución de problemas matemáticos y la postura docente e investigadores del tema. En síntesis, diversas investigaciones sugieren que el lenguaje en los enunciados y el vocabulario específico de las matemáticas representan una barrera significativa para los estudiantes al intentar comprender y resolver problemas. La falta de claridad en los términos y estructuras lingüísticas complejas puede generar malentendidos, afectando su capacidad para identificar información relevante y aplicar procedimientos adecuados. Esto resalta la importancia de desarrollar habilidades de lectura crítica y comprensión de conceptos matemáticos, habilidades que favorecen una mejor interpretación de los datos y, en consecuencia, la selección de estrategias de solución más efectivas. Cuando el docente actúa en el aula de matemáticas ayuda al mejoramiento en la vida escolar, guía para realizar ejercicios relacionadas con resolución de problemas mediante utilización de técnicas y métodos que permitan la incidencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas con impacto positivo, reconociendo en el estudiante la capacidad para interpretar de manera adecuada las preguntas realizadas y emitir juicios proponiendo soluciones.
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