LA EVALUACIÓN CUALITATIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA DOCENTES DE PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i24.3464Keywords:
Evaluation, qualitative evaluation, pedagogical strategy, comprehensive development, teaching praxisAbstract
La evaluación es un proceso continuo que permite determina los conocimientos adquiridos por los alumnos durante los procesos de aprendizaje. Esta debe ser obtenida mediante estrategias pedagógicas diagnósticas, sumativas y formativas, de forma continua en el salón de clases, teniendo en cuenta la integralidad y transversalidad en todo momento. A través del planteamiento de una propuesta de evaluación cualitativa, se pretende conocer todo aquello que el estudiante ha aprendido en su formación, desde el contenido temático, el proceso, hasta el resultado y la comprensión del mismo. La investigación se realizó en la Unidad Educativa Instituto “Corazón de Jesús” y se enmarcó en una investigación acción colaborativa, bajo el paradigma cualitativo. El nivel de la investigación es de tipo descriptivo y se apoyó en una investigación de campo. Se seleccionaron como actores seis docentes de educación primaria, con el fin de recabar la información con los propios protagonistas en su ambiente laboral. Las técnicas de recolección de información usadas fueron la observación y la entrevista con preguntas abiertas. Se llevó una memoria fotográfica y grabaciones de audio de las entrevistas y los encuentros individuales y grupales planificados, producto de una primera etapa de diagnóstico de necesidades relacionadas con el tema. El análisis de la información permitió sustentar el plan acción y desarrollar las estrategias evaluativas e innovadoras que forman parte de la propuesta.
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