CONSTRUCTING CITIZENSHIP FROM A CARE BASED ON INTEGRAL LEARNING: A DOCUMENTARY AND BIBLIOMETRIC REVIEW OF TEACHING PRACTICES IN SIXTH GRADE OF SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4368Keywords:
School citizenship, Care, Integral learning, Secondary educationAbstract
This review article examines the scientific production published between 2015 and 2024 that addresses the construction of citizenship from the care of self and others as a pedagogical tool for comprehensive learning in sixth grade students of basic secondary education. Through a mixed methodology, which integrates qualitative content analysis and bibliometric evaluation, the main theoretical approaches, associated pedagogical practices and emerging research trends were identified. The study was based on selection and inclusion criteria, focused on indexed articles, published in Spanish and English, from scientific and academic databases and repositories. The scope of the review was limited to school experiences at the secondary school level, focusing on the sixth grade as this is a decisive formative stage in the consolidation of ethical, political and community subjectivities. The analysis revealed that care has been progressively incorporated as a structuring dimension of school citizenship, transforming the traditional understanding of this and offering new routes for pedagogical design. It also revealed a conceptual expansion of integral learning and a methodological diversity in the academic approach to the subject. Among the main findings are the reconfiguration of the classroom as a space for recognition, participation and collective construction of meaning, as well as the need to overcome normative instructional models to make way for formative practices based on interdependence, empathy and commitment. The review concludes by pointing out significant gaps in the approach to sixth grade as a specific population, as well as a scarce systematization of experiences that integrate citizenship and care as a transversal formative axis.
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