THE INFLUENCE OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENT MOTIVATION AND ACADEMIC ACHIEVEMENT
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4380Keywords:
Active methodologies, motivation, meaningful learning, academic performance, student-centered approachAbstract
This article explores the impact of Project-Based Learning (PBL) as one of the active methodologies gaining prominence in contemporary education due to its capacity to foster student motivation and meaningful learning. Through a theoretical review and analysis of recent studies, it examines how PBL positively influences academic performance by engaging students in the resolution of real-world problems. The article also reflects on the pedagogical transformation that this approach demands from educators, promoting a student-centered approach and a more collaborative classroom environment. Findings indicate that PBL not only enhances intrinsic motivation but also contributes to the development of essential competencies. However, its success largely depends on proper planning and effective instructional support.
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