¿ARE ICTS REALLY SUITABLE FOR EDUCATION IN RURAL AREAS?
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4381Keywords:
Rural education, Information and Communication Technologies, Educational resources, Digital divideAbstract
This essay examines the suitability of Information and Communication Technologies (ICT) in rural education, analyzing their benefits, challenges, and contrasts with other educational resources available in these environments. The objective is to critically evaluate whether ICT are truly appropriate for improving educational quality in rural areas, considering both their transformative potential and the barriers to their effective implementation. The research is based on a literature review and analysis of previous studies on the subject. The results reveal that, while ICT offer significant benefits such as increased access to educational resources and improved teaching efficiency, they also face important challenges, including inadequate infrastructure, lack of teacher training, and sociocultural barriers. The study concludes that ICT can be suitable for rural education if implemented in a contextualized manner, combining them with local natural and social resources, and addressing existing challenges through investments in infrastructure, teacher training, and adaptation of content to the specific needs of rural communities.
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