IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL INCLUSION POLICIES IN COLOMBIA AND THEIR LEARNING BARRIERS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4394Keywords:
barriers, educational policies, inclusion, legal framework, special educational needsAbstract
Despite the current regulations and the advances in policies and legal framework on educational inclusion in Colombia, there are still many barriers that generate processes of resistance from social, economic, structural-state, cultural, and professional spheres. In this way, this essay will aim to analyze the implementation of educational inclusion policies in Colombia from areas of resistance or focused barriers. To achieve this goal, the Colombian legal framework that refers to educational inclusion policies will be explained from the general public. Also, and from the theoretical field, a conceptual framework is developed that concretely addresses the scope of exclusion, segregation, integration and inclusion. Now, in order to conceive the methodological factor during this essay, it is valid to mention the need to project a comparative analysis between reality and legal framework. Thus, this scientific essay can assert as a main result that there are learning barriers that prevent the timely implementation of educational policies on inclusion in Colombia. In addition, it is urgent to create an action plan to mitigate these barriers. Finally, and around the discussion, it is relevant to make a diagnosis of what is really being implemented as educational policies from inclusion. On the other hand, and in addition to questioning how, it is necessary to propose alternatives that allow us to reduce tensions and barriers in terms of inclusion processes. The closing of this text alludes to the commitments that the family, school and society must generate for the implementation of educational inclusion policies in Colombia.
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