ROLE OF THE TEACHER IN MEDIATED TEACHING OF MATHEMATICS THROUGH THE USE OF RELATIONSHIP, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (TRIC)
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4410Keywords:
technology, mediated education, mathematics teachingAbstract
The incorporation of relationship, information and communication technologies (RTIC) is significantly transforming pedagogical methods in youth education. Through the use of computers and the Internet, new teaching strategies have been implemented that promote more effective environments for learning. This phenomenon has profoundly altered the ways of access, dissemination and application of knowledge, evidencing the need to integrate these technologies into the educational process, especially in complex areas such as mathematics. In this context, students develop skills to use digital tools—such as YouTube and social networks—that enhance their acquisition of knowledge and enrich their academic training. Based on this panorama, the essay proposes a bibliographic review aimed at understanding the teacher's role in teaching mathematics through the use of digital technologies. The main result is to establish a theoretical framework that helps guide educational practice under the new emerging modalities of teaching and learning.
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