TEACHING STRATEGY BASED ON THE USE OF A DIGITAL TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF NUMERICAL THINKING IN THIRD GRADE STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4413Keywords:
Mathematical Cognition, Mathematics, Numerical Thinking, Educational Technology.Abstract
Mathematics teaching in primary education presents an ongoing challenge due to the lack of creative teaching methods, leading students to perceive the subject as irrelevant or uninteresting. This study focuses on the implementation of a Multimedia Educational Material (MEM) as a tool to enhance numerical thinking and arithmetic problem-solving in third-grade students at the Colegio Universitario Socorro Sede D. The main objective was to develop an interactive and visually appealing resource that facilitates the understanding of mathematical concepts through the combination of images, sounds, and fun exercises. Surveys were conducted to assess students' prior knowledge, allowing the design of suitable material to meet their needs. The results from the pilot test showed increased enthusiasm and improvement in basic mathematical operations, although challenges remain in division. The study concludes that integrating digital technologies into mathematics education significantly enhances learning, promoting a deeper and more active understanding of numeracy and problem-solving.
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