TOWARDS MEANINGFUL LEARNING IN ENVIRONMENTAL EDUCATION: THE ROLE OF PRACTICAL EXPERIENCES IN UNIVERSITY TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i26.4425Keywords:
Environmental education, experiential practice, university teaching, environmental awareness, sustainability, meaningful learningAbstract
The global ecological crisis has positioned higher education institutions as crucial actors in promoting transformative environmental awareness, turning Environmental Education into an ethical and social imperative that demands innovative pedagogical approaches. In this context, this research addresses the problem of the lack of student engagement and motivation in the online teaching of EE at the University of Pamplona, where approximately 4,000 students attend this transversal course every semester. The general objective was to evaluate the influence of experiential practice on the teaching-learning process of Environmental Education, considering the perspectives of teachers and students, and establishing a comparison between face-to-face and online modalities. The methodology employed was a qualitative approach, using group interviews, pretests, and posttests administered to students from various academic programs as data collection techniques. The informants were thirteen (13) students and (3) teachers from the University of Pamplona, and the analysis was carried out through the phases of categorization, structuring, contrasting and theorizing, each contributing to the development and deepening of the analysis. The main findings show significant gaps between teaching conceptions and the effective implementation of experiential methodologies, where 76.9% of students report that they never participate in practical experiences such as projects, field trips or case studies, and 69.2% state that reflection on lived experiences is not encouraged. The results confirm that experiential practice, when effectively implemented, facilitates the development of comprehensive skills and generates a greater impact on the formation of environmental awareness than traditional approaches focused on the transmission of information.
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