NEURODIDACTICS AS STRATEGIES FOR STRENGTHENING THE TEACHING PROCESSES OF THE SPANISH LANGUAGE AND MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i30.6080Keywords:
strategy, strengthening, Spanish language, mathematics, neurodidactics, teaching processesAbstract
The teaching processes of the different areas of training in Colombia, offer the integral development of students at different levels. In recent years, the discipline of neurodidactics has been established as one of the means by which the plasticity and globality of the brain are taken advantage of. In view of this, the teaching of the areas of Spanish language and mathematics are taken as a reference, which are essential for the constitution of fundamental competences. Therefore, it is necessary to carry out this article whose purpose is to understand the postulates of neurodidactics as one of the strategies for strengthening the teaching processes of the Spanish language and mathematics. To this end, it is pertinent to refer to the documentary review of different conceptual elements that recognize the importance of neurodidactics, which underpins the different cognitive processes based on the use of human potential. Therefore, the conclusions are framed in a body of evidence that, based on theoretical considerations, generates its own analysis on how this particular subject can be used in teaching and learning processes, dynamizing them through the interaction between teachers and students.
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