PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT AND ACADEMIC PERFORMANCE: APPLICATIONS OF ERIK ERIKSON'S MODEL IN EDUCATIONAL CONTEXTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i30.6091Keywords:
Erik Erikson’s psychosocial theory, school performance, psychosocial development, eight stages of manAbstract
The objective of this essay is to provide an overview of Erik Erikson’s psychosocial theory and its applicability in educational settings; it also compares the theory with Freud’s psychoanalysis, integrating contemporary contributions on adolescence, resilience, and social intervention. This document presents Erikson’s epigenetic principles as a theoretical framework and analyzes the eight stages and their respective crises, emphasizing the self as an integrator of experiences and the social ethos that shapes development. At the same time, Freudian foundations are contrasted and current references are incorporated, such as research on adolescent identity, neurobiological perspectives of trauma, and multidisciplinary intervention models. Likewise, the analysis links crisis resolution to the virtues of the self and academic performance, highlighting how confidence, autonomy, initiative, diligence, and identity mediate motivation and achievement in academic endeavors; finally, it integrates findings showing declines in confidence and identity during adolescence and the influence of teachers, parents, and the school.
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