VULNERABILITY IN EDUCATIONAL ENVIRONMENTS N COLOMBIA: FLEXIBLE EDUCATIONAL MODELS AS A SOCIO-EDUCATIONAL ALTERNATIVE
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i20.3732Keywords:
flexible educational models, overage students, pedagogical models, vulnerabilityAbstract
This article aims to assess the importance of Flexible Educational Models (FEM) offered by Colombia's Ministry of National Education as a socio-educational alternative for overage and vulnerable students in rural and marginalized urban areas. This includes those affected by armed conflicts, internal displacement, international migration, multidimensional poverty, and family dysfunction. Based on a literature review, the first section of this essay-style article focuses on describing the most frequent vulnerabilities faced by students, contextualizing them within the educational framework. Subsequently, the article discusses the advantages and challenges of implementing these methodologies in light of their foundational theories, principles, and pedagogical underpinnings, as well as research in this field. Finally, the conclusions address the realities of these contexts and offer recommendations for teachers working with this population and suggestions for future research.
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