SOCIAL STEREOTYPES ASSUMED BY STUDENTS AS DISRUPTIVE BEHAVIOR IN SCHOOL COEXISTENCE IN ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i20.3757Keywords:
Social stereotypes, disruptive behaviors, school coexistenceAbstract
Facing a Colombian society loaded with social stereotypes due to its historical background, expectations arise among the younger populations represented by high school students, who feel identified with new representations that lead them to issue prejudices as a form of identity sometimes exaggerated; which leads to disruptive behaviors before the altered behaviors that are manifested in learning environments where a kind of rebelliousness by students stands out with implications in school coexistence that in opportunities far from respect and consideration. From this concern arises the initiative to develop an article as an essay with the objective of reflecting on the new social groups formed by students and their behaviors inside and outside the classroom. The methodological basis assumed allows a descriptive analysis from the consultation of various texts associated with social stereotypes, disruptive behaviors and school coexistence. The conclusions found indicate that the most outstanding stereotypes within Colombian society are marked on the one hand by violence, conflict and war; on the other hand, the gender stereotype culturally established in Colombia by the predominance of machismo and patriarchy stands out. Within the official educational institutions, secondary school students are more likely to be students of the same sex than those of the rest of the population.
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