INEQUALITY PERSPECTIVES IN COLOMBIAN RURAL EDUCATION: A PROPOSAL FROM GLOBALIZATION AND THE NEW RURALITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i25.5913Keywords:
Globalization, rural education, inequality, educational qualityAbstract
Globalization, understood as a dialogic process that allows the interconnection of different cultures around the world through the exchange of cultural information, technology, and knowledge, has positively impacted education, especially in urban settings. However, in rural settings, its impact has been limited and has not generated significant social transformations, highlighting inequalities in access to technological resources, adequate learning spaces, and educational quality. Adding to this crisis are sociocultural factors that interfere with students' aspirations and impede their projection toward new horizons of development. In this context, the new rurality presents itself as an alternative to redefine the role of the countryside, aiming to overcome notions of marginalization and backwardness, promoting a renewed perspective where rural environments are viewed with transformative potential, allowing their knowledge to be valued, and their participation to be active and responsive to global events, needs, and innovations.
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