THEORETICAL FOUNDATIONS FOR THE DEVELOPMENT OF LEARNING CONTEMPORARY HISTORY IN COLOMBIAN EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i26.6473Keywords:
Learning, theoretical foundations, contemporary historyAbstract
Learning contemporary history involves transforming traditional pedagogical practices to foster dialogue among different memories, experiences, and historical perspectives. Students move beyond simply receiving a single, finished narrative and instead actively participate in analyzing diverse sources, interpretations, and narratives that explain historical events from various viewpoints. Therefore, the objective of this paper was to analyze the theoretical foundations for learning contemporary history. For this reason, this essay is grounded in a qualitative, interpretive, and hermeneutic approach. As a result, history ceases to be merely an instrument for consolidating the state project and becomes a means of understanding the complexity of contemporary societies and promoting intercultural coexistence. Consequently, historical education must continue to foster critical analysis, dialogue among different forms of knowledge, and responsible student participation.
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