LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA: METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA

Resumen

En la actualidad las tecnologías cumplen un papel esencial en el crecimiento y desenvolvimiento del estudiante para consolidar el proceso académico. Se debe aprovechar sus potencialidades para que sea un auxiliar para el docente en virtud de lograr que se consoliden los objetivos trazados en las jornadas académicas. Por ello, la propuesta de este artículo es comprender el manejo de los medios de comunicación masiva como una metodología activa para fortalecer el proceso de lectoescritura de los niños de Educación Primaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén. Dentro de la metodología fue una investigación cualitativa con particularidades del paradigma interpretativo que desde la implementación de la observación directa a veinte (20) niños con mayores debilidades en la competencia lingüística y la entrevista semi estructurada a siete (07) docentes conformados por el (01) Rector, dos (02) coordinadores y cuatro (04) docentes de esos grados. En los resultados se visualizó un déficit preocupante en el proceso de lectoescritura en el aula de clases y en las secuelas académicas se mostraron a muchos estudiantes con rezagos por el descuido de los padres de familia, junto con el ingreso tardío a la institución y deficiencias en los grados anteriores, pero al usarse estos medios tecnológicos se comprobó una mejora significativa en el proceso de lectoescritura inclusive, en el comportamiento de los estudiantes seleccionados.