LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN COLOMBIA. TEORÍAS, COMPETENCIAS Y APLICABILIDAD.

Autores/as

  • Jeniffer Durán Pérez
  • Naysa Katerine Lobo Arévalo

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.4045

Palabras clave:

Educación, Inclusión Educativa, Competencias

Resumen

El propósito de este artículo de naturaleza Ensayo Científico es meditar sobre cómo la educación contemporánea se topa con varios retos, entre los cuales uno de los más relevantes es la existencia de niños y jóvenes que no están integrados en los sistemas educativos formales. Esta problemática ha generado la necesidad de adoptar una nueva visión en el ámbito educativo, centrada en la inclusión. No obstante, es importante señalar que también existe una falta de preparación en el cuerpo docente para abordar esta realidad. El presente documento tiene como finalidad establecer una relación entre los diversos aspectos que caracterizan la educación, la inclusión y las competencias, con el objetivo de promover una auténtica educación inclusiva. Su propósito se centra en realizar un estudio teórico sobre la situación actual de la educación inclusiva, así como las competencias que han sido adquiridas por los egresados universitarios en este ámbito específico. Se trata de un análisis de carácter hermenéutico. Para su desarrollo, se integrarán aspectos teóricos relevantes, tales como la evolución histórica de la educación y su definición, así como el concepto de educación inclusiva, entre otros.

 

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Biografía del autor/a

Jeniffer Durán Pérez

Institución Educativa Normal Superior - Ocaña. Colombia

Naysa Katerine Lobo Arévalo

Colegio Francisco Fernández de Contreras - Ocaña. Colombia

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Publicado

2025-07-20

Cómo citar

Jeniffer Durán Pérez, & Naysa Katerine Lobo Arévalo. (2025). LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN COLOMBIA. TEORÍAS, COMPETENCIAS Y APLICABILIDAD. DIALÉCTICA, 2(25). https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.4045

Número

Vol. 2 Núm. 25 (2025): Dialéctica

Sección

Ensayos

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