DIDACTICS OF RURAL EDUCATION MEDIATED BY INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.4023Keywords:
Didactics, rural education, information and communication technologies.Abstract
The training processes in rural communities are complex due to their contextual composition, as these communities possess their own cultural connotations that underpin the formation of children's and young people's knowledge. Therefore, it is pertinent to address didactics, which is recognized as the art of teaching, in order to achieve meaningful learning. Hence, the purpose of this article is to understand the conceptual postulates that define the didactics of rural education mediated by information and communication technologies. Therefore, an argumentative essay is written, for which a documentary review of different bibliographic sources was conducted, allowing for the interpretation of each of the elements that define the didactics of rural education. Among the results, the need to dynamize didactics mediated by ICTs was found; Since these are configured as a form of mediation that supports the development of human beings, it is also necessary to be cautious in relation to the insertion of technology because they are communities rooted in the local culture, hence the conclusion of the importance of ICT as one of the means that teachers can take advantage of for the effective development of classes.
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