PENSAMIENTO CRÍTICO PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL TRANSFORMADORA: HACIA UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA ACTIVA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i31.6617Palabras clave:
Pensamiento crítico, Educación ambiental transformadora, Conciencia ecológica, Participación ciudadana, Reflexión éticaResumen
La educación ambiental transformadora demanda una reflexión crítica que trascienda enfoques tradicionales y promueva una conciencia ecológica activa. Este ensayo científico, de carácter argumentativo, analiza cómo el pensamiento crítico se constituye en un eje fundamental para reconfigurar prácticas educativas orientadas a la sostenibilidad. A través de un diálogo riguroso con fuentes documentales, se sostiene que la educación, entendida como motor de transformación social, debe movilizar el conocimiento, fomentar el debate reflexivo y generar acciones conscientes en relación con el entorno natural. Se incorporan fundamentos teóricos de organismos internacionales y estudios académicos recientes que respaldan la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico como vía para consolidar sociedades más justas y ambientalmente responsables. Las conclusiones destacan la urgencia de estrategias pedagógicas que integren la reflexión ética, la participación ciudadana y la acción transformadora desde una perspectiva ambiental crítica.
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