FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL)
Palabras clave:
práctica profesional, diseño curricular, fundamentos epistemológicosResumen
El presente estudio tiene como propósito analizar la fundamentación epistemológica del Diseño Curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) que orienta la Práctica Profesional como Eje integrador y dinamizador del currículo. Se circunscribe dentro de la
perspectiva interpretativa y la metodología cualitativa para el abordaje de la realidad. El análisis se sustentó en la confrontación de los aspectos epistemológicos con la realidad manifestada en el contexto educativo actual. Entre los resultados obtenidos se destaca que el Diseño Curricular
de la UPEL (2011) contempla una fundamentación teórica precisa en su
elaboración. La perspectiva epistemológica reivindica la búsqueda de lo
que significa Formación y da sentido al proceso de Práctica Profesional
orientándose, principalmente, en la recuperación de la subjetividad y en
el rescate de la vida cotidiana como escenario básico para comprender
la realidad socio-educativa
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