A DIDACTIC PROPOSAL TO TEACHING PUNCTUATION MARKS
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2722Keywords:
ortografía, puntuación, signos de puntuación, sistema puntuarioAbstract
Learning a written language consists of a long and interconnected process in which its is fundamental to master punctuation marks. Written expressions rely solely on these marks in order to represent the richness of nuances that are present in spoken language. This text proposes addressing the teaching of these graphic marks as a key mechanism for organizing and prioritizing ideas, in line with the new approach by the Royal Spanish Academy's 2010 spelling book. Activities should be carried out throughout formal education so students develop an understanding of how to punctuate properly, depending on the type of discourse, what they want to express, their personal style and other factors.
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