SOCIO-AFFECTIVE FACTORS THAT INFLUENCE THE WRITTEN PRODUCTION OF SEVENTH GRADE STUDENTS FROM TWO EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN RIOHACHA
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v35i2.2787Keywords:
socio-affective factors, written production, basic high school, means of expressionAbstract
The present research had the purpose of analyzing the socio-affective factors that affect the written production of seventh grade students from two educational institutions in the district of Riohacha, Colombia. Its methodology was field focused on the students of the Almirante Padilla Educational Institution and the Isabel María Cuestas González Educational Institution, the data collection instrument was a focus group applied to the teachers, in addition to the review of the students' written production. Among the results, it was obtained that in the institutions under study direct teaching and activities are still applied to verify the level of knowledge and skills acquired by the student.It is concluded that the strengthening of socio-affective factors allows students to identify with what they write, so that they assume writing as a means of expression, rather than as a school activity.
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