PROFESSIONAL PRACTICE AS A CURRICULAR AXIS OF INITIAL UNIVERSITY EDUCATION: A METHODOLOGY FOR ITS OPERATIONALIZATION
Keywords:
professional practice, curricular axis of education, initial university education, methodological proposal, curricular axis administrationAbstract
This article reports an innovative educational proposal related with a methodological route that allows to operationalize theoretical-conceptual expositions of professional practice as a curricular axis of education, previously exposed in two academic papers entitled: (a) Professional Practice: Initial University Education Axis and, (b) Professional Practice as a Learning Space. The global nature of the work entailed a study of theoretical development related to professional practice, with the support of referential and empirical information examined through the technique of critical analysis of content and the author’s reflections on the subject under investigation. In addition, triangulation of sources, theories and methods of data collection, and analytical processes were used, with a logbook guided by the continuous comparative method. The theoretical derivations imply: (a) The methodological approach of the professional practice according to its type, scope, and level of complexity in different moments and spaces. (b) The use of thematic and problematic nuclei worked in conjunction with the theoretical and methodological systems of the different disciplines, linking the transversal axes in a globalized manner according to the competences to be developed in the training process.
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