INITIAL FORMATION OF TEACHERS AS SPACE OF RECONCEPTUALIZATION: INTERCULTURAL CHALLANGE
Keywords:
initial formation development, speech analysis, individual’s significance, interculturality, learningAbstract
This article has the objective to show (discursively) the need to incorporate the identity matter and the significance form of the individuals, during the teachers’ initial formation- their duty makes them face children and teenagers, with diverse identities, who experiment situations of disadvantage, oppression, and/or exclusion. This demands the acquisition of tools that make possible pedagogical practices to adequate to diversity; such change should affect students’ learning results and the development of skills and cognitive superior abilities, during their educational processes, as result of intercultural experiences.
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