TRANSVERSAL COMPETENCIES IN SECONDARY EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW FROM A HOLISTIC PERSPECTIVE IN RURAL SETTINGS
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v41i1.6056Keywords:
cross-cutting skills, secondary education, rural areas, educational research, rural education, PRISMAAbstract
The purpose of this research was to analyze the state of knowledge on cross-curricular competencies in secondary education in rural contexts. Methodologically, a systematic literature review was conducted based on the PRISMA 2020 protocol, using Boolean operators and Google Scholar as the main search engine, supplemented by the Dialnet and Scielo databases. After the identification, screening, and eligibility process, 20 scientific articles in Spanish and English, published between 2020 and 2024, were selected and analyzed for their relationship to the development of transversal competencies in the school setting. The results showed academic production focused on developing life skills (leadership, teamwork, and decision-making). It was concluded that there is a large body of theoretical and empirical work on cross-curricular skills applicable to secondary education; however, further study of the topic is needed from a contextualized and holistic perspective in rural areas.
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