FROM STABILITY TO MERIT: HISTORICAL TRAJECTORIES AND CURRENT CHALLENGES, STATUTES 2277 OF 1979 AND 1278 OF 2002
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i27.6676Keywords:
Teaching career, statutes, stability and meritAbstract
In Colombia, the teaching profession is legally divided between two statutes governing teacher professionalization, a situation that has sparked debate and given rise to multiple perspectives on how the teaching profession is viewed and understood in the country. On the one hand, there are education professionals governed by Statute 2277 of 1979, which prioritizes job security and unionization; on the other hand, there are those covered by the more recent Statute 1278 of 2002, which introduces criteria of meritocracy and ongoing evaluation. Both are currently in force, creating a dual legal framework; each has its own characteristics that generate debate and discussion among teachers and all those who wish to learn about or delve deeper into the subject. The following article will examine each of these statutes, taking into account not only their characteristics but also their historical trajectory and current challenges, thereby enabling readers to learn about, analyze, and understand this issue, which has been and continues to be of great importance to the teaching profession in our country.
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