VIOLENCIA ESCOLAR Y CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DESDE EL CAMPO EDUCATIVO
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6246Palabras clave:
Colombia, conflicto armado, convivencia escolar, educación para la paz, violencia escolar.Resumen
La guerra no termina en los territorios: también se transforma y habita la escuela, razón por la cual el propósito del presente artículo es realizar una revisión bibliográfica de la producción investigativa sobre la relación entre el conflicto armado y la violencia escolar en Colombia desde el campo educativo, para lo cual se efectuó una búsqueda estructurada en SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico, complementada con rastreo por referencias, utilizando términos en español e inglés asociados a conflicto armado, violencia escolar, convivencia escolar, escuela rural, educación para la paz y memoria histórica. Se aplicaron criterios de inclusión orientados a estudios empíricos, estados del arte, revisiones y tesis con metodología explícita, enfocados en instituciones educativas y actores escolares en Colombia, excluyéndose documentos sin trazabilidad académica suficiente o alejados del ámbito escolar. Dada la heterogeneidad de enfoques y diseños, se adoptó una síntesis narrativa comparativa, organizada por ejes temáticos, cuyos hallazgos muestran que la violencia escolar se comprende, en parte, como expresión y transformación de dinámicas armadas en territorios afectados, a través de la inseguridad, el desplazamiento, el deterioro del clima escolar, la normalización de la fuerza y dificultades en la convivencia, con particular énfasis en la ruralidad. Asimismo, se identifican las respuestas educativas vinculadas con la educación para la paz, memoria histórica, mediación escolar y reconstrucción del tejido comunitario, aunque persisten vacíos en la evaluación de resultados, en la articulación entre políticas territoriales y escuela, y en la comparabilidad conceptual de la violencia escolar en contextos de conflicto.
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