LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: RETOS Y PERSPECTIVAS.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6254Palabras clave:
geografía, competencias matemáticas, pensamiento espacial, educación, currículoResumen
La enseñanza de la geografía ha sido tradicionalmente orientada hacia la descripción de lugares, fenómenos naturales y distribución territorial; sin embargo, los currículos actuales demandan un enfoque más integrador que articule competencias matemáticas para fortalecer el pensamiento espacial, estadístico y métrico. Este ensayo explorará la relevancia de la enseñanza geográfica contextualizada en la resolución de problemas reales mediante el uso de herramientas matemáticas como escalas, coordenadas, mediciones, proyecciones y análisis de datos territoriales. Se argumenta que esta integración favorece el desarrollo del razonamiento crítico, la alfabetización espacial y la comprensión del territorio desde un enfoque interdisciplinario.
Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, analítico-reflexivo. Se realizó una revisión de literatura académica publicada entre 2020 y 2025, incluyendo artículos científicos indexados, investigaciones latinoamericanas, documentos oficiales del Ministerio de Educación Nacional y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Las fuentes fueron seleccionadas según criterios de pertinencia temática, actualidad y aporte a la didáctica interdisciplinar. El análisis se efectuó mediante categorización temática, identificando ejes como pensamiento espacial, modelación territorial, tecnologías geoespaciales (SIG), enfoque sociocrítico y brechas educativas.
Los hallazgos evidencian que la integración curricular favorece el razonamiento lógico, la interpretación de datos territoriales y la resolución de problemas reales. Asimismo, el uso de herramientas digitales y metodologías activas fortalece la motivación estudiantil y el pensamiento crítico. Se concluye que articular competencias matemáticas en la enseñanza geográfica constituye una necesidad educativa contemporánea que contribuye a la formación de ciudadanos capaces de analizar, modelar e intervenir de manera responsable en su entorno territorial.
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