FORTALECIENDO LA LECTURA EN PRIMARIA DESDE UNA MIRADA DIDÁCTICA E INSTITUCIONAL DE BIENESTAR MEDIADO POR HERRAMIENTAS DIGITALES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6256Palabras clave:
acompañamiento pedagógico, bienestar escolar,, comprensión lectora, educación primaria, lectoescrituraResumen
La lectura y su comprensión son habilidades propicias para el aprovechamiento escolar en todas las áreas del conocimiento en primaria y es la base para el buen desempeño en niveles de secundaria, media y superior. La oferta busca fortalecer el proceso lector apoyada en el uso del Software Cuadernia con los estudiantes de básica primaria. Las falencias presentadas por estos estudiantes en las pruebas Saber 5° en el componente de comprensión lectora motivan y justifican la propuesta. El enfoque de investigación es cuantitativo, y se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación de la propuesta y evaluación. La propuesta utiliza la herramienta Cuadernia, que permite crear un cuaderno virtual interactivo y se fundamenta en el método pragmático, dinámico, flexible y virtual de comprensión lectora abarcando el nivel literal, inferencial y crítico. Como resultado se encuentra que los estudiantes mejoran su compromiso y ánimo con la clase, aumentó la autovaloración de su capacidad de resolución de problemas, incrementaron sus resultados en la resolución de ejercicios propuestos y demostraron un mayor dominio en los niveles de lectura. Se concluye que la propuesta implementada es favorable para los estudiantes a nivel social, institucional e individual teniendo un impacto positivo en los resultados a nivel académico.
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