GEOGRAPHICAL EDUCATION IN MIDDLE EDUCATION DURING TIMES OF CONFINEMENT. A METHODOLOGICAL PROPOSAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v36i2.2265Keywords:
geography, high school, virtual teachingAbstract
A qualitative research of an interpretive paradigm is presented, the objective of which was to know the experience of how teachers approached remote teaching for the first year of Geography of Secondary Education in the Social area during confinement by COVID-19. Web-based interviews were conducted with 22 practicing teachers from public and private educational institutions of the Metropolitan Area of Caracas and the Bolivarian state of Miranda (Venezuela). The interviews were analyzed using the Hermeneutical method. The findings report an unassisted teacher of preparation and training in a situation of complex humanitarian crisis, for which the pedagogical activities remain attached to traditional strategies. Given this need declared by the key informants, a pedagogical proposal is generated taking as an example three thematic fabrics of Geography from the first year of High School and the respective suggested virtual activities.
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